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夏献平:生物教育互动平台

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日志

 
 

陶勇:参与互动文章的文献检索记录  

2011-10-29 07:11:45|  分类: 互动人物 |  标签: |举报 |字号 订阅

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参与互动文章的文献检索记录

 

 

25.

试管婴儿之父到底是谁

 

陶勇        中学生物教学     2011 Z1    

 

1问题1.1两个试管婴儿之父《中学生物教学》2010n期的科技动态栏目:“2010年诺贝尔生理学或医学奖:试管婴儿破繁衍难题。被誉为试管婴儿之父的英国科学家罗伯特·爱德华兹,因在试管受精技术方面的发展而被授予该奖项。人教版普通高中生物课程标准实验教科书选修3

 

 

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26.

新课程高考模拟题()

 

夏献平 王树仁 林德光 陶勇 卢广斌 何彩霞 ...       中学生物教学     2011 Z1    

 

一、单项选择题(本大题包括20道小题,每小题1 .5分,共30;每小题只有一个选项最符合题意) 1.关于硝化细菌和酵母菌的叙述,不正确的是() A.硝化细菌属于生产者,酵母菌属于分解者B.都有核糖体,能合成有氧呼吸的酶C.前者能参与氮循环,后者能参与碳循环D.都有细胞壁和线粒体

 

 

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27.

外分泌液属于体液吗?

 

陶勇        中学生物教学     2011 Z1    

 

1疑问想入菲菲168〔广西网友」汗液、泪液、精液、唾液和胃液是不是体液?2讨论2.1外分泌液不属于体液陶勇外分泌液属于外界环境。体液即体内全部液体的统称,包括细胞内液(存在于细胞内)和细胞外液(存在于细胞外)。细胞外液除血浆、组织液和淋巴外,还有其他细胞外液,如脑脊液

 

 

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67.

是出生量还是出生率?——山东理综卷第8

 

陶勇        中学生物教学     2010 09    

 

11‘··!11···K1题目图2表示出生率、死亡率和种群密度的关系,据此分析得出的正确表述是() A.在尺/2时控制有害动物最有效B.图示规律可作为控制人口增长的依据C.该图可用于实践中估算种群最大净补充量净补充量出生率//橇率呀乍叹礴吟洲书犬及种群密度图2 D.在人少2

 

 

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68.

图文应该做到统一——对人教版高中生物教科书一图的讨论

 

陶勇        中学生物教学     2010 11    

 

1 laJ泥且辛建福【山东省青岛市城阳第一中学(266108)〕人教版高中生物必修1《分子与细胞》(20072月第2)P.so:同无机催化剂相比,酶(enzyme)降低活化能的作用更为显著,因而催化效率更高(52)。教材中图52中标注了有酶催化没有酶催化两种情况,即在这两种情

 

 

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69.

是授粉还是杂交——对人教版高中生物教科书一图的讨论

 

陶勇        中学生物教学     2010 11    

 

1问题陈文辉[福建省南靖一中(363600)]人教版高中生物教科书《遗传与进化》P.89三倍体无子西瓜的培育过程图解中,三倍体植株开的雌花接受二倍体植株的花粉,只能叫授粉,不能叫杂交。因为这一过程,是使雌蕊中的色氨酸转化为生长素从而促进子房发育成果实的,没有受精作

 

 

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70.

基因是遗传物质吗?

 

陶勇        中学生物教学     2010 11    

 

1题目人教版高中生物教科书《遗传与进化》P.58: (拓展题)下面是有关DNA与基因相互关系的认识,你同意这些观点吗?你认为DNA与基因有哪些区别与联系? (l)基因是具有遗传效应的DNA片段,基因与DNA是局部与整体的关系。(2)基因在DNA上,DNA是基因的集合。(3)基因与DNA都是描述遗

71.

健那绿染液以什么方式进入细胞?

 

陶勇        中学生物教学     2010 11    

 

1疑问张静[湖南省华容县第一中学(414200)]健那绿染液以什么方式进入细胞?在互动平台QQ群里面都已经讨论过了。有老师认为是主动运输,但对健刀肠绿染液是否是细胞所必需的则不太清楚,而且线粒体在健那绿染液中只能保持数小时活性;有老师认为是胞吞,但健那绿的分子量只有5 11

 

 

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73.

一个池塘里的鲢鱼是一个种群吗?

 

陶勇 李金安        中学生物教学     2010 12    

 

1问题陈小兵〔江西省瑞金第一中学(342500)〕一个池塘里的缝鱼是一个种群吗?2讨论2.1肯定观点蒋世禄、郭赫、陈章雄按照人教版教科书必修1《分子与细胞》P.5种群的概念:在一定的区域内,同种生物的所有个体是一个种群。因此一个池塘里的维鱼是一个种群。黄永海根据《全国科学技

 

 

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74.

着丝点是纺锤丝拉断的吗?

 

陶勇 姜万录        中学生物教学     2010 12    

 

1问题王雯〔广东省封开县江口中学(526500)〕有丝分裂后期着丝点断裂的原因是什么?是纺锤丝拉断的吗?在用秋水仙素处理有丝分裂的细胞时,纺锤丝受抑制。那么,染色体加倍的具体过程是怎样的?2讨论陶勇着丝点的断裂不是纺锤丝拉断的,是自行分开的。在于染色单体连接在一起的粘

 

 

 

177.

高温环境中激素参与体温调节吗?——2008年高考广东文基第74题的讨论

 

陶勇        中学生物教学     2010 06    

 

1题目有关人体体温调节的描述,正确的是() A.当体温低于正常值时机体产热加强,散热停止B.机体是以反馈调控方式维持体温稳定的C.低温环境中激素参与体温调节,神经不参与D.高温环境中神经参与体温调节,激素不参与答案B2质疑王学宏汇河南西华第一高级中学(4666(X))]高温环境

 

 

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178.

从发热恢复到正常没有激素的作用吗?——2009年北京理综卷第31题的疑惑

 

陶勇        中学生物教学     2010 06    

 

1题目某人在持续几天咳嗽后发热,经诊断是细菌感染引发了肺炎。用药后得以康复。请回答问题: (l)侵人人体的细菌是一种发热激活物,通过一系列反应引起人体发热。体温过高时,人体新陈代谢加快,细胞内葡萄糖氧化分解_,耗氧量__;由于供氧不足,肌肉组织中_含量增高,病人会感

 

 

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179.

生态系统的抵抗力稳定性与营养关系的复杂性——2009年高考理综天津卷第5小题的讨论

 

陶勇        中学生物教学     2010 06    

 

1题目图l表示气候变化对甲、乙两种生态系统中种群类型数量的影响。哟八八T气攀口、芡认、.户厂乡阳叫候引/厂一}一气候荆/}一甲生态系统一l!—乙生态系统图1据图分析,下列叙述正确的是.()甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强甲生态系统中生物群落的营养

 

 

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180.

单细胞生物有细胞分化吗?

 

陶勇        中学生物教学     2010 07    

 

单细胞生物到底有没有分化现象,其细胞所发生的变化能否叫分化,这是中学生物教学中常常遇到的问题。1疑问蔡利鹏「湖北省宜昌市一中(44300())」单细胞生物有无分化现象?丁雪松【山东省临沐一中(276700)]细菌适应不良环境而形成芽抱的过程属于细胞分化?酵母

 

183.

类群丰富度和种群密度的指代明确吗?——理综安徽卷第6

 

陶勇        中学生物教学     2010 08    

 

1题目生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征,使用浮游生物捕捞网(网口内径50 Cm,网身长145 cm,网目孔径0.169 mm)各随机取样3次,调查结果如表2(单位:)物种l物种2物种3物种4物种5物种6物种7物种8物种9物种l0甲类群样本155l00l

 

 

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184.

神经冲动相遇会发生什么变化?——理综山东卷第26题第(1)小题

 

陶勇        中学生物教学     2010 08    

 

1题目若某动物离体神经纤维在两端同时受到刺激,产生两个同等强度的神经冲动,两冲动传导至中点并相遇后会答案停止传导(或消失、抵消)2质疑丁雪松这是考查哪个知识点?考查什么能力?高中教材没有这方面的介绍,学生也只能猜测。陶勇产生两个同等强度的神经冲动,两冲动传导至

 

 

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185.

物种数目越多,多样性就越高吗?——海南卷第19

 

陶勇        中学生物教学     2010 08    

 

1题目某弃耕农田植物种类40年间的变化情况见表有关该地群落变化的叙述,错误的是(1物种数鱿年数~~植物类别~<l4l52540草本2827263034灌木034l2l9乔木000l423总计2830305676 A.物种多样性趋于增加B.该地群落发生了初生演替C.群落对光能的利用能力提高D.群落垂直结构和水

 

 

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186.

小肠上皮细胞中葡萄糖进入血液的动力——理综全国卷第32题第(2)小题

 

陶勇        中学生物教学     2010 08    

 

1题目小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度比血液中的高,葡萄糖由上皮细胞进人血液,驱动该转运过程的动力来自于_(葡萄糖浓度差、ATP的分解)。答案葡萄糖浓度差2质疑刘永生葡萄糖由上皮细胞进人血液是一个协助扩散的过程,驱动协助扩散的动力来自于被运输物质在膜两侧的浓度差。但在

 

 

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 利用热点多角度思考问题——2009年高考中与甲型H1N1病毒相关题目的启示

1题目 下面4道题都是2009年高考题,都是以当前的社会热点——甲型H1N1病毒为背景命题,考查有关免疫接种疫苗的知识及考生应用知识的能力。

格式:PDF 页数:共2 来源:《中学生物教学》 2009 9 作者:陶勇

 

 

 

 

 

172.

例谈学科交叉在解题中的应用

 

陶勇        中学生物学     2009 05    

 

在高中生物学教学中会经常碰到生物学与物理、化学等学科交叉的内容,这些学科交叉的内容综合性较强,如果没有一定的多学科基础作为支撑,是难以在这些方面有所突破有所提高的。为了切实解决综合性的生物学难点,提高学科交叉题型的解题技巧与能力,下面结合几个例题来谈谈学科交叉

 

 

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来自中文科技期刊数据库  "胚胎工程"的教材分析及教学建议

本文针对胚胎工程的教材特点进行了初步分析,对教材中需要注意的部分问题进行了简要说明,确立了教学的重难点,并提出了初步的教学建议。

收录数据库:《中文科技期刊数据库》 来源:《中学生物教学》 2011 5 作者:陶勇 机构:广东省封开县江口中学

 

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