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互动:生物学课堂,应该拒绝“死记硬背”  

2011-10-16 10:44:59|  分类: 互动内容 |  标签: |举报 |字号 订阅

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刘本举:生物学课堂,应该拒绝“死记硬背”

讨论地址:http://q.163.com/xiaxianping01/poster/54146141/

 

在这个过程中,学生利用以前学过的知识,经过思考、推理,建构了线粒体的结构,没有硬性地灌输,没有死记硬背,整个教学过程学生都处于一种积极思考的状态,通过自己的探索主动去获取知识。老师们想一想,这个过程除了知识的学习、思维能力和推理能力的提升外是否还有更重要的东西?德国哲学家雅斯贝尔斯说:“真正的教育绝不容许死记硬背,教育的过程是让受教育者在实践中自我学习和成长,而实践的特性是自由游戏和不断尝试。所以,自然科学课的开设,是掌握自然科学认识的基本方法论。”

上述教学过程除了知识与技能、过程与方法,更重要的是在引导学生形成生命科学研究的基本观点----结构总是和功能相适应。这就是雅斯贝尔斯所说的自然科学认识的基本方法论。这是死记硬背和灌输式教学永远都别想达到的效果。另外,学生在整个过程中体验了问题的分析与推理,以及获取新知识的内心满足感,对于学生独立思考习惯的养成也起到了很大作用。

 
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